我是看媒体上的报道，带着一种探索和求证的包括，化解心中一切疑问，
以前传说中衡水是一个高考的一个重灾区，然后我们就在带着对教育的探索，求证的态度，来到走进了衡水中学，
我们发现衡中让我们很震撼。
我记得爱因斯坦有这样一个说法，就是什么是教育？
爱因斯坦说，当一个学生，离开学校，把学校所学的知识忘记以后，剩下的就是教育，
于是我们都把这句，这句话呢，对照一下，
当一个学生走进衡中，然后上学过后，离开衡中以后，他除了进到理想中的大学之外，他还能剩下什么。
在衡中我们的老师通过自己的努力给学生，在这个问题上给学生一个很好的答案，
学生的梦想和目标，学生的追求卓越的精神，包括他们参加各种活动，培养了创新的思维，
我感觉到这是我们衡中，除了有高升学率之外，给学生一生留下的这些宝贵的财富。
于是从这个意义上来说，我们衡中所说的，给学生的终生难忘的教育，
包括素质教育，更能提高升学率，的确的确是让我们很兴奋，不光是嘴上说，而且是落到了实处。
所以，当时带着疑问走进衡中，最后我们把这个问号，变成一个大大的感叹号。
我就是发自内心的对衡中追求卓越的精神，包括实际的行动表示钦佩，
于是从2012年开始就把中国卓越校长峰会，连续两届12年13年连续两届就放到了衡水中学的来举办，
就是因为我们发自内心的为衡水中学这样的一种追求卓越的精神，以及追求卓越的行动的效果表示钦佩。
“随着衡中的知名度越来越高，现在全国很多地方掀起了学习和批评衡中的高潮，您是如何看待这一行中现象的呢？”
怎么样去看待？
有很多批评的声音，也有很多表扬的声音，就是我们看到一个问题，
那就应该是，不能脱离目前我们河北，衡水所处的这样的一个地点河北，经济并不并不见得发达的衡水并不能脱离这样的空间，
也不能脱离我目前的一个中国的教育转型时期。
就目前这个阶段，既然总理提出来办人民满意的教育，
就是说我说在目前这样一个阶段，在时间和空间下，什么才是人民满意的教育呢？什么是好的较好的教育呢？
我感觉有这样的三条标准。
第一条，这是学校必须有分儿，因为没有分数，校长老师，学生都不会满意，
除了分之外，能给孩子一生的素质，一生的成功和幸福打下基础，这就是分数之外的素质，
你比如说梦想，责任，目标，意志力等等。
这是我们衡中给他们的分数之外的，为他们一生的成功幸福做的基础，做了铺垫，
我们衡中呢，除了有分儿之外，还有这些第三个，就是这个分数是怎么来的，
是靠时间加汗水来的，还是，靠唤醒孩子的自信，点燃孩子梦想和兴趣来激发他的动力而来的。
我们衡中呢，不光是前者，更重要的是，第二个孩子的梦想，
点燃孩子的自信，让每一个孩子的目标，放飞他的理想，然后超越他们的理想，通过激发他的动力，调动他内在的潜力，让孩子主动学习而来的，
所以说好的教育就这样的。三条，分数，分数之外，来为一生幸福成长下的基础，另外分数怎么来的。
所以说从这个意义上来讲，无论怎么评价，我们衡中有这样和那样的非议和批评，包括媒体的批评，
从这个意义上来说，从这个阶段来说，办人民满意的教育，我们衡中的确是一个主要的鲜明的代表，
因为有相当多的学生通过行中走进理想大学，在因为他们能在目前教育不均衡的学校，
他们能进到理想中大学，他们放飞梦想的平台就更高，所以说人民满意。
第二个我们不光，不仅仅关注孩子的升学同时，还通过一系列的培训，一系列的活动。
你比如说成人礼，80华里远足，等等一些活动，
然后能为孩子一生的成功和幸福，给她们的素质，打下了很多素质的基础，
所以我感到这个对他们一生有好处，所以我说从这个角度来说，也是人民满意的满意教育的一个具体体现。
至于别人怎么说，他有时是脱离了我们目前的阶段，因为我们中国的教育的不均衡，中国的经济也不均衡，
你比如说北京，上海，江苏等一些发达地方，他们现在已经超越了升学的这样的一个阶段，就是说我们广大的中西部地区升学，
还是一个很重要的，目前很重要的一个因素，而老师老百姓，评价一个学校重要的标准。
所以我们有的专家学者喜欢拿北京上海啦，和我们衡中来比较，我感觉这样是有失偏颇的，是不公平的。
就像我们拿美国的现在和我们中国目前的现在，相比欧美，他们早已经超越了生存这个阶段，他们追求生活品位的同时，
而我们当时那个就觉得还处在发展，吃饱肚子一个阶段。
我们现在中国生活富足了，也有追求生活品位了，我们奢侈品消费由第二排到了第一，
而且大家不光要吃饱穿暖，追求物质文明的同时，精神文明是有个阶段的。
所以说我们作为中部地区的这样一个经济不发达的地区的衡水中学，在这样一个地方带着一个时间和空间，
他追求升学办人民满意的教育，这是一个很重要的内容，
关键是看他在剩下的同时，是否为学生的一生成功和幸福幸福打下基础，
不能够完全按北京和上海的这一个标准来评判，
我们目前经济并不发达的那个衡水中学所处在的一个时间和空间。
这些年我对一些媒体的和评价，包括他们一些批评的理解，
可以说在目前觉得我们不能脱离这样一个时间和空间来孤立的评价衡水中学。
而且呢，看到衡水，我们要看到发展，就是说除了时间和空间以外，
还要看到衡水中学本身的发展，我想着在初级阶段，
可能我们某些教师，某些学生，的确像媒体所描述的那样，有部分的那样的情况就靠时间，那样的苦学。
但是，我们看到在那样一个阶段，我们衡水不断的去再进一步，就是原来是可能靠时间加汗水这样的，
但是现在越来越多的，重视学生内在动力的，更加看中理想目标，
所以我们自身也在不断的成熟。
而且我欣喜的看到，中国教育报有整版的报道，在追求卓越的过程中去谋求幸福，就是我们对衡水中学的报道，
就说我们自己也在不断的思考，是怎么在原来的基础上一步步的去成长，
所以衡水中学本身也在不断成长的阶段，在初级阶段，在我们可能本身就有这样那样的不足。
这是很正常的，一个人不可能出生就是完美的，我们衡中也依然是这样的，
所以我们衡水中学正处在一个不断的反思，不断的学习，不断进步，这样一个阶段，
所以从优秀到卓越，从卓越到幸福，这样一个不断发展的时期，我们自己不光是关注自己身体的，
同时也关注师生的幸福，怎样创造更好的条件来让老师们更加幸福，学生们更加的幸福，这是我们自身的发展阶段。
所以有的专家往往媒体拿脑的这个阶段，评价我们心的进步中衡水中学，
我感觉从这个意义上也是不全的片面的，某种意义上也是不公平的，
也必须看到我们衡水中学在不断的反思，不断的提升，不断的进步。
而且我中间我要补充一点，就是作为一个特别受关注的学校，
就像一个明星一样，他的优点会被放大，比如说我们的升学率升学指标104个清华北大被放大的同时，
他的缺点也会被放大，有的时候还是被无情的放大，别的学校可能也这样做，但是没有人去关注，
但是作为衡水中学这样的，稍微做一点就会就放大了。
所以呢，大家在媒体上看到的，并不见得是完全的真实的完全客观的衡水中学
，所以有的记者采访我的时候，包括光明日报、中国青年报也好，
我都给他们解释说，你要是真正的负责任的去采访的话，你必须走近衡水中学，
不要光看了网上资料，你自己走去看家长怎么说呢？
看学生怎么说的，看一看衡水中学的具体的真实的行中衡水中学是什么样子的？
因为很多人批评衡中时他没来过，
他只是看网上的资料，然后搜集一些视频，搜集些资料，然后他自己就下结论了，
我是连续几次走进衡水中学，我发现衡水中学并没有传说中那样可怕，
反而我发现这一群人是值得尊敬的一群人，而且是直接学习和推广的，
他们这种精神追求卓越的一种精神是值得推广的，
就是在这样一种经济不发达的情况下，怎么办好让人民满意的教育，
我感觉衡水中学她做了一个典范。
2016年2月19日